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1、初步認識直角。
2、會利用三角板上的直角判斷直角和畫直角。
3、培養(yǎng)學生初步的空間觀念和動手操作能力。滲透數(shù)學從生活中來，數(shù)學服務于生活的觀點。
二、教學重點
教學重點：采用多種方法（折紙，用直角尺量，用眼觀察）引導學生們初步認識直角，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學難點：掌握測量直角和畫直角的方法。
三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
（一）引出新知
1、同學們我們已經(jīng)認識了角，那你能不能用自己的學具作一個角？
學生展示角，并說一說角的各部分名稱。
2、教師出示一張彩紙和一個練習本，在黑板上畫出相應的長方形和正方形。
提問：
（1）彩紙的表面是什么圖形？它上面有幾個角？
（2）練習本封面是什么形狀？它上面有幾個角？
3、指名一個學生從幾個折的角里挑出和練習本封面一樣的角
（4）教師用學生們折出的直角，與圖形中的所有角比一下。生說這些角的有什么特點。
（5）師：像這樣的角，就叫做直角。
教師用三角板在黑板上在畫出一個大的直角。今天我們就要來認識直角。
板書課題：直角的初步認識。
（二）探索新知
1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。
2、判斷老師找的是不是直角。（課件出示）
3、折直角
（1）讓學生們用課前準備好的正方形、長方形或圓形折出一個直角。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的小學數(shù)學二年級上冊《直角的初步認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數(shù)學二年級上冊《直角的初步認識》教學設計 （2）用學生折出來的直角與黑板上畫的直角比一比，再讓學生用折出來的直角跟自己數(shù)學書上的角比一比。
4、觀察三角板上的角
（1）同桌比較三角板三個角的大小。
（2）指出三角板的哪個角是直角。
（3）用直角三角板上的直角和自己剛才折出的直角比一比，看看它們的大小是否相等。
5、畫直角
（1）學生試畫，師巡視指導
（2）全班展示交流如何畫直角。
第一步：先畫一個點，再從這點出發(fā)，畫一條直直的線；
第二步：把三角板上直角的頂點對齊圖上的點，把三角板上的一條直角邊對齊這條直直的線。
第三步：沿另一條直角邊，從這點出發(fā)，向上畫出這個直角的另一條邊。
（3）學生畫，可以邊說邊畫
（三）知識運用
【基礎練習】1、完成課本第41頁做一做第1題和第2題
2、做第42、43頁的第4、5、6題。
【提高練習】數(shù)一數(shù)，每個圖形有多少個角？多少個直角？
【拓展練習】下面圓鐘的時針和分針的夾角是直角嗎？你還能說說哪個時刻的時針和分針的夾角是直角，請在方形鐘上畫一畫。
（四）教學效果評價（小測題）
1、畫一畫
（1）畫一個直角
（2）畫一個比直角小的角，
（3）畫一個比直角大的角。
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第一名：我學會了1-5的乘法口訣，現(xiàn)在我給大家背一背怎么樣？（評價）
第二名：我學會了乘加乘減（笑小同學你能給我們說一個生活中的具體事例嗎？）可以。上個星期我爸爸買了一袋子茄子，我問爸爸為什么一次買這么多的菜？爸爸說要冬儲。懷著好奇，我數(shù)了數(shù)茄子的個數(shù)。我是這樣做的;我把每5個茄子分成一堆一共分了5堆，還剩4個，于是我用乘加算式55 4，我先算乘法55=2525 4=29（評價）小小同學你能用我們學過的知識解決生活中的問題很了不起，我要向你學習。小小同學我很佩服你遇到問題能夠用所學的知識解決
二、學習目標我會用適當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡單實際問題。
三、教學過程：
1、師：這兩位同學表象很好，但是老師相信在座的每一位同學都有自己的收獲，想不想展現(xiàn)自己（出示練習題）
出示練習根據(jù)加法算式寫出乘法算式
4＋4＋4＋4 2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 3＋3
師：同學們的表現(xiàn)很不錯，今天快樂大巴將帶我們繼續(xù)在乘法樂園里學習用數(shù)學，出示學習目標進入情境
2、談話導課，1、創(chuàng)設情景，引入新課。一所新
師：小朋友，森林里的小動物為了度過寒冷的冬天正準備蓋一所新房子呢。他們請來了森林中力氣最大的小動物來幫忙，你們想知道它是誰嗎?
學生：小象幫他們運送木頭
師：小精靈聰聰說：同學們再圖中您發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息 引導觀察主題圖，并提出相應的數(shù)學問題。同學們，從圖上你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？ 根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？
[設計意圖]創(chuàng)設學習情景激發(fā)學生學習的積極性。
學生自己完成，匯報討論
3、合作解決問題，這位同學提出了一共運了多少根木頭？這個問題大家能夠試一試，并把你的想法在4 人小組內交流。
4、匯報各組的想法，教師根據(jù)學生的匯報進行板書：
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32=6（根）23=6（根）
5、教師小結，剛才在解決一共有多少根木料？的問題時，有的同學是按以前學過的加法來解決的，還有的根據(jù)乘法的大意一，求幾個幾是多少？，可以用乘法來解決，請大家比較一下哪種方法簡便？
[設計意圖]發(fā)展學生收集數(shù)學信息、提出數(shù)學問題的能力。并以小組學習的方式，使學生在交流中獲得更多的思考方法，在互相學習的過程中進步成長。
四、鞏固練習
1、課本59頁《做一做》引導學生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學信息，并提出用乘法計算的數(shù)學問題并解答。
2、課本60 頁1～3題，引導學生獨立進行解答，然后組織學生集體訂正。
[設計意圖]進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鞏固用乘法解決數(shù)學問題。
五、拓展性練習
1、填一填，再寫出乘法算式。
2、1副手套有2只，5副手套有□只?！酢?/p>
3、1顆五角星有5個角，3顆五角星有□個角。□□
4、1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有□個輪子。□□
4輛三輪車有□個輪子?！酢?/p>
5、1個籠子里有3只小鳥，4個籠子里有□只小鳥。□□
[設計意圖]學生在解決問題的過程中，給他們自主發(fā)展的機會。
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